Главная >> История Новейшего времени. 9 класс. Данилов

 

 

 

 

Введение

 

Мир на рубеже Нового и Новейшего времени

Здравствуй, читатель! Эта книга описывает события примерно последних ста лет истории человечества. Путешествие, начавшееся в глубине веков, подходит к дням сегодняшним.

По ленте времени Всемирной истории (в схеме на с. 6) сравни продолжительность настоящей эпохи Всемирной истории и продолжительность каждой из предыдущих эпох. Сравни названия двух последних эпох Всемирной истории. В чём противоречие? Какой следует вопрос?

Если взглянуть на ленту времени Всемирной истории, то наша настоящая эпоха — Новейшее время — покажется необычайно короткой: всего 100 лет! Таких столетий в каждом предыдущем этапе истории человечества насчитывается от пяти до тридцати! И вдруг всего один век мы объявляем особой исторической эпохой, да еще даем ей название, очень похожее на название эпохи предыдущей.

Чем же Новейшее время отличается от Нового времени и от всех предыдущих исторических эпох?

Для того чтобы найти ответ на этот вопрос, давай вспомним исторический путь человечества. Более 2 млн лет назад, когда разошлись эволюционные пути предков людей и современных человекообразных обезьян, жизнь первых человеческих коллективов была довольно незамысловатой. Прошли сотни веков, сменились тысячи поколений, пока первые люди научились добывать огонь, выращивать съедобные растения. Всего лишь 5 тыс. лет назад, построив города, придумав письменность, люди взошли на ступень цивилизации. Народы создавали государства, пророки провозглашали религии, гении изобретали: появились колесо и парус, порох и печатный станок, паровоз и электроосвещение. Люди осваивали родную планету, постепенно осознавая себя единым человечеством.

Выбери и выполни одно из двух заданий:

    1. По схеме на с. 6 составь рассказ-описание истории человечества от первобытности до наших дней. Обязательно используй словосочетания из списка (см. ниже). Сделай вывод об отличительных особенностях Новейшего времени.

    2. В своей тетради изобрази схему: «Реконструкция Всемирной истории по теориям цивилизаций и модернизации», заменив рисунки-символы в образце на с. 6 словосочетаниями из списка (см. ниже). Сделай вывод: как можно объяснить отличие Новейшего времени от Нового?

СПИСОК: Модернизация. Машинная промышленность (индустрия). Городское население преобладает над сельским. Гражданское равноправие. Массы населения вовлечены в политическую жизнь (выборы органов власти, участие в партийных митингах, демонстрациях). Массовое образование. Общечеловеческая цивилизация.

Начало XX века на Западе

Рубеж между Новым и Новейшим временем ученые определяют по- разному (начало Первой мировой войны, рубеж XIX-XX веков). В любом случае около 100 лет назад родились те, чье детство пришлось на самое начало Новейшего времени.

В начале XX века уже практически все дети европейских и североамериканских городов ходили в школы. Они ездили на трамваях или мчались вдогонку первым автомобилям. Над обеденными столами все чаще вместо свечей и керосиновых ламп зажигались электрические светильники. От смертельных ранее болезней оберегали прививки и новые лекарства. Об ужасах неурожайных голодных лет ребятишки могли услышать только от своих бабушек.

Но жизнь детей из разных семей сильно различалась. Сын владельца крупной монополии с детства был наследником десятка заводов и банков, пароходов и автомобилей, домов и газет. Мог избрать карьеру бизнесмена, политика, писателя: деньги финансовой олигархии открывали многие двери. Детям из семей среднего класса больше нужно было рассчитывать на себя. Владельцы небольших мастерских и магазинчиков, сельские фермеры, инженеры, врачи стремились дать своим детям хорошее образование, чтобы они могли открыть собственное дело или зарабатывать на жизнь умом и талантом. У мальчишек и девчонок из семей рабочего класса детство заканчивалось раньше, чем у их сверстников. Уже в 11 — 13 лет многие из них шли работать на заводы и в мастерские, чтобы пополнить скудные семейные доходы. Над рабочим всегда висела угроза увольнения и безработицы, особенно в периоды экономических кризисов перепроизводства. Однако на рубеже XIX—XX веков в результате забастовок и демонстраций, организованных профсоюзами, во многих странах пролетарии добились от предпринимателей и правительств ограничения рабочего дня до 10—8 часов, повышения зарплаты, назначения пенсий.

В начале XX века в ряде стран уходили в прошлое порядки авторитарного государства, в котором глава управлял без совета с народом, запрещая критиковать свои действия. В большинстве стран Запада утвердилась свобода слова, правительства стали назначаться парламентами, а те, в свою очередь, избирались на демократических выборах. Политические партии консерваторов, либералов, социалистов боролись за голос каждого избирателя, поэтому во власти постоянно были люди, отстаивающие интересы не только олигархов-монополис- тов, но и среднего класса и рабочих. Права и свободы, прежде всего свобода слова, позволяли формирующемуся гражданскому обществу бороться с жадностью монополий, продажностью чиновников и депутатов, за установление демократического правового государства.

Объясни (возможно, с помощью словаря) основные значения слов, выделенных в тексте на этой странице. Составь из них единую схему.

По схеме перечисли основные особенности экономики индустриального общества.

Экономика индустриального общества

Продолжение >>>

 

 

Рейтинг@Mail.ru